FILOSOF-ART

A Pitàgores deguem la denominació de "filòsofs" a aquells que als Jocs més que guanyar diners comerciant a les portes de l'estadi, o competir per guanyar l'admiració, restaven observant l'espectacle ... Descartes n'és un bon testimoni d'aquesta actitud front al món de la qual deixa testimoni al seu Discurs del mètode, l'obra que ens ocuparà durant aquest trimestre, a l'afirmar desprès d'un repàs minuciós per les disciplines estudiades poesia, teologia, matemàtiques, història, filosofia ...

"Por ello, tan pronto como la edad me permitió salir de la sujeción de mis preceptores, abandoné por entero el estudio de las letras. Y resuelto a no buscar otra ciencia sino la que pudiera encontrar en mí mismo o bien en el gran libro del mundo, empleé el resto de mi juventud en viajar, en ver cortes y ejércitos^m, en frecuentar gentes de diversos temperamentos y condiciones, en recoger diversas experiencias, en probarme a mí mismo en las circunstancias que la fortuna me deparaba, y en todas partes hacer tal reflexión sobre las cosas que se me presentaban que pudiera obtener algún provecho de ellas. Pues me parecía que podía encontrar mucha más verdad en los razonamientos que cada uno hace en lo tocante a los asuntos que le interesan, y cuyo resultado le debe castigar poco después si ha juzgado mal, que en los que hace un hombre de letras en su despacho, en lo tocante a especulaciones que no producen efecto alguno y que no le reportan otra consecuencia, sino que tal vez aumentará tanto más la vanidad cuanto más alejadas estén del sentido común, puesto que habrá debido emplear más ingenio y artificio en procurar hacerlas verosímiles-  " (Part I, D.M) 

Per conèixer més d'aquesta gran personalitat, la seua vida i importància en la història, consulta aquest material i anota al teu quadern les dades més significatives:

Activitat 1.  Recordant els mites.

Llig la informació dels apartats i la que trobaràs al llibre de Plató i fes aquestes activitats on line i et serviran per actualitzar els teus coneixements sobre els mites.

• http://www.filex.es/historia/hftema1/11_qu_es_el_mito.html
• http://www.filex.es/historia/hftema1/12_funciones_y_lmites_del_mito.html
• http://www.filex.es/historia/hftema1/2_el_paso_del_mito_al_logos_el_nacimiento_de_la_filosofa.html
• http://www.filex.es/historia/hftema1/3_caractersticas_de_logos_similitudes_y_diferencias_con_el_mito.html

Activitat 2. La Gran Idea.


El naixement de la filosofia o el "pas del mite al logos" té lloc a la Jònia, les costeres de l'actual Turquia al voltant del segle VII a. C. Es un lloc comú afirmar que Tales de Milet va ser el primer filòsof a més a més d'un gran geòmetra. Va ser el primer en interrogar-se per la raó de ser de la Naturalesa, de la physis, més enllà de les explicacions religioses o sobrenaturals. Inicia així un nou camí per al pensament, la reflexió critica front al saber tradicional, front a les veritats apodíctiques dels mites.

Usa el vídeo de Carl Sagan de la icona per reforçar els teus aprenentatges sobre el naixement de la filosofia.

Contesta: Quina va ser "la Gran Idea"?

Alguns dels pensadors presocràtics van tenir una influència decisiva en el pensament de Plató. Ens proposem seguir l'estel dels físics jonis, sobre tot Heràclit l'Obscur, els pitagòrics i Parmènides en el s. VI a C. però també comprendre les disputes entre els sofistes i Sòcrates que el jove Plató va viure durant la seua joventut a Atenes. Ho farem a través d'aquesta presentació que conté material audiovisual i amb l'ajuda del vostre llibre de text. Cal fer els resums del llibre i junt a les anotacions en classe permetran una bona comprensió dels orígens del pensament de Plató.

Un vídeo molt breu que ens presenta les claus del pensament kantià, la conjugació de la sensibilitat i l'enteniment humà a través d'una recreació del propi Kant i al que podem sentir a la seua llengua materna. Però no patiu està subtitulat ...i són un parell de minuts. 

Estudiar el pensament de Kant no és gens fàcil, doncs precisament una de les seues aportacions més significatives a la història del pensament i la filosofia va ser anar més enllà de la nostra concepció correspondencionalista del coneixement en la que el subjecte humà resta sense fer cap aportació al propi objecte conegut. En realitat, l'èsser humà jau passivament com una mena d' espill en el que el món es reflexa i que té la virtut de poder comunicar com són les coses a través del llenguatge verbal. Siga quina siga la concepció epistèmica adoptada -racionalista o empirista- aquest pressupost bàsic resta immutable. La nostra ment sols ha de captar racionalment o sensible com és el món en si mateix.

Per aquest motiu la importància del "gir copernicà" i també la dificultat de la comprensió de la filosofia trascendental. La clau per comprendre, per saber com és el món és adonar-se de què som actors en el procés del coneixement i no simples receptacles de les idees o pensaments, siguen racionals (innates) o producte de l'experiència.

• Però som actors individuals? 
• Sabem com és el món d'una manera subjectiva i totalment diferenciada? 
• Està defensant Kant un subjectivisme que duria a l'escepticisme?

Construïm el coneixement a la nostra mesura, que no és a la mesura individual de cadascú i les seues creences com hi defensava el relativisme sofista, suportant amb aquest l'escepticisme, sinó que la nostra mesura és la de la Humanitat i per tant, és universal i necessària en qualsevol acte de coneixement, és patrimoni de tothom.

VISITEU:
http://www.xtec.cat/~lvallmaj/barrinou/kant-in.htm


Per tal de facilitar l'estudi del pensament de Kant vos deixe alguns materials de J. Angel Castaño d'Angelus Novus en forma de còmic, un parell de vídeos més sobre Kant i webs on trobar una exposició sistemàtica del pensament del filòsof.

Kant en cómic from José Ángel Castaño Gracia

El nostre agraïment a tots els autors de materials que hi són utilitzats en aquesta entrada

Ja sabem que a la filosofia platònica juga un paper essencial l'educació de l'ànima i que la seua concepció es troba en pugna amb la sofística que gaudia de tota mena "d'honors i alabances" en la polis d'Atenes, com ens recorda Plató en la República al mite de la caverna.

Per comprendre la concepció de l'educació de Plató com una educació integral de l'ànima, una educació moral de les persones que els ha de convertir en bons ciutadans, haurem d'endinsar-se a la seua Antropologia i la seua Ètica.

La concepció de l'educació es sosté en una doctrina dualista de l'ànima de clara inspiració pitagòrica, que Plató desenvolupa en alguns mites entre els quals destaca en el Fedre el mite del carro alat. En ell ens explica la vida humana com una constant lluita entre forces contràries, representades pels cavalls negre i blanc els quals són conduits no sense un gran esforç i destresa per un expert auriga ...

Aquesta teoria antropològica serà la justificació d'una teoria de l'educació, d'una teoria ètica i d'una proposta d'organització de l'Estat d'acord a la naturalesa humana. Aquest vídeo realitzat per un grup d'alumnes ens mostra de manera senzilla totes aquestes qüestions.

Les sèries són, probablement, el format de TV més consumit en aquestos moments en Espanya i ha contribuït a aquest nou fenòmen audiovisual, la facilitat i la comoditat que ens reporta als espectadors la seua programació on line per banda de les pròpies cadenes de TV i a través de les webs de distribució no legal d'aquestos continguts que proliferen per ací i per a allà en internet.La filosofia, com la ciència, ha entrat a la TV. Benvinguda siga la idea!

Vos deixem, per si vos va de gust, la sèrie MERLÍ produïda per la TV3, sempre atenta a la seua vocació de servei públic.

Molt s'ha escrit de les cauteles i temors de Descartes al respecte de la divulgació del seu pensament. Aquestes són paleses als seus escrits en multitud d'ocasions de les quals destacaré algunes al Discurs del mètode, doncs és l'obra que hem de llegir i comentar a hores d'ara.

En la primera part, fent repassada del seu propòsit amb aquest pròleg, afirma el francès: 

1. El context del pensament cartesià
2. El vídeo de Filosofia Aquí y ahora, Colón descubre America y Descartes la subjetividad. El humanismo.
3. Sobre la revolució científica hi ha prou materials en presentacions i vídeos en Rincón de la Ciudadanía, Filosofía y Psicología.

Així doncs la nostra reflexió capgira sobre el problema de la JUSTÍCIA, perquè ... com l'enten l'atenès? Era la Justícia en la Grècia clàssica sinònim d'igualtat en drets i oportunitats per als ciutadans?  Aquestos seran alguns dels problemes filosòfics que caldrà abordar en la redacció sota el títol: Antropologia i Política en Plató, que vos propose per al 21 de Novembre. Haureu de presentar al bloc la redacció amb els materials audiovisuals adequats que utilitzareu a l'exposició i amb els quals facilitareu la comprensió del tema als vostres companys i companyes.

Els recursos que podeu fer del propis són entre d'altres:

• Les Idees de Plató
• Antropologia platònica: El mite del carro alat
• Presentació sobre Plató de Marga Fernández
• Les presentacions recollides per Jose A. Castaño en Angelus Novus
• En La Casa de Elrond, especialment en filMosofia

Per desdramatitzar un poc el començament de l'entrada,  l'altra cara de la vida del més just dels homes: Sòcrates, segons un jove mexicà.

 ZOLOTOIE RUNÓ de Salvador Jàfer

 

Els déus
saben que el temps
és un dard
imparable. 

Zolotoie runó
Zolotoie runó
Zolotoie runó
Zolotoie runó

 

Els dards
saben que el vent
és un déu
imparable. 

Tapís i anís,
arçó i tençó.
Paradís, paradís:
Zolotoie runó.

Com els dards, com el vent, els mites de Plató són textos amb una densitat enorme, quasi inesgotables, que ens impulsen més enllà. infinitament. Entre ells, el mite de la caverna és sense dubte, el més recreat, repensat fins a la sacietat no solament a través de l'escriptura, sinó d'altres llenguatges que ara ens són més propers, encara que, no per més habituals, ens resulten més fàcils de descodificar, de comprendre que els anteriors.  Imatges, fotomuntatges, pel.lícules, animacions el prenen com a font d'inspiració. Aquestos nous mitjans ens atrauen més i ens serveixen de complement de la lectura del text platònic o tal vegada ens motiven a endinsar-nos-en, a furonejar en el libre VIIè de la República. Siga com siga l'important és pensar amb ell sobre nosaltres mateixos, el món en què vivim i el futur al que aspirem.

He escollit per a vosaltres 3 produccions audiovisuals: una animació amb plastilina i dos fragments de pel.lícules, a saber, El show de Truman i Matrix, a més d'altres recursos per a la consulta. Que els gaudiu!

Podeu consultar també:

Emilio Lledó, interpretación del mito de la caverna

El mite de la caverna i el Símil del Sol 
Mapa conceptual de Plató 
Fil-EX amb apunts i activitats

És clar que a hores d'ara ja coneixes el mite de la caverna. Un text bellíssim i de profundes reflexions. El mite té moltes lectures, moltes interpretacions, Es per això que continua estant fresc, viu, que encara ens ensenya molt. El mite és un motiu recurrent en vídeos, còmics, vinyetes i dibuixos, però no totes reflecteixen correctament ni tan sols l'escena creada per Plató. Vos propose unes quantes activitats per què descobriu si en sabeu més que els  seus autors.

Per a comprendre millor el sentit del vídeo: El número Phi (fi).

Certament sublime la Naturalesa, però qui o què ha dotat al món d'aquesta magnifica estructura, d'aquest ordre, regularitat ... matemàtica? Ha estat sempre així? És un déu, intel.ligència o gran ingenier el responsable o tan sols les forces naturals i la seua dinàmica? Té algun sentit o finalitat tanta bellesa?

Aquesta mena de grans preguntes que persegueixen a la Humanitat des de temps llunyans són a les que respon la filosofia i un gran pensador com Plató no pot defugir-les. És al diàleg Timeu o de la Naturalesa que les enfronta, un text posterior a La República, escrit aproximadament a l'any 360 a.C i considerat un diàleg de vellesa.

Aquestos recursos poden servir-vos d'ajut.


El comentari de Cibernous 
El magnífic post d'Aula de Filosofia amb més fragments del Timeu 
Un comentari en WEBDIANOIA
Els recursos de FIL-EX
Aquest audio de l'esquerra d'iVoox. Clica a l'altaveu.



PROPOSTA DE PRODUCTE FINAL:

Elaborar un PECHA-KUCHA sobre la Cosmologia platònica amb imatge i audio.

Ens endinsem en la Filosofia de Plató, en concret en la Teoria de les Idees tal i com va ser formulada en la seua època de maduresa en l'obra que ens ocupa La República. Ací en teniu tres vídeos de Canal Encuentro de la TV Educativa Argentina presentats per Fernando Savater, un dels filòsofs espanyols més rellevants de l'actualitat.

Ens presenta el context històric i biogràfic de Plató. Centra la mirada a la figura de Sòcrates com a referent fonamental per a la construcció de la noció d'Idea.

En la segona part, el motiu central és la preocupació política de Plató en el context de la Il.lustració atenesa, del pensament sofístic i de Sòcrates.

En aquesta tercera part, Savater s'ocupa de la Teoria de les Idees, de la dialèctica platònica i subratlla la importància de les Idees per a la vida en comú. Finalment, ens explica l'evolució del model d'Estat de Plató a Les lleis.

Es hora ja d'estudiar a Plató i aprofundir als continguts treballats sobre el context històric i intel.lectual del projecte polític de Plató. Vos recomane consultar aquestos materials i fer-ne les activitats d'autoavaluació que segueixen. Sabeu que cal posar en ordre la informació generant autèntics coneixements per tal d'aprendre i que per aquesta tasca cal fer esquemes propis que estructuren la informació.

Visiteu:

Atenes, hegemonia i crisi d'una ciutat

La crisi de la democràcia atenesa en la vida de Plató

Antecedents del pensament de Plató

El pas del mite al logos en Filòpolis
FIL-EX. El laberinte d'Ariadna.

L'Escola d'Atenes

Sòcrates, el tàban d'Atenes

Per practicar visita també PER REPASSAR PLATÓ. Sols els exercicis que hi corresponguen als continguts treballats.

Per conèixer a qui va despertar del somni dogmàtic a Kant, a través del programa de la TV Argentina conduït per Savater.

Hola!

Vos presente de nou el primer mural interactiu per a Filosof-art amb la intenció de recollir els materials audiovisuals i recursos fonamentals per treballar el Pròleg B de la Crítica de la Raó Pura de Kant i  poder-vos facilitar l'estudi.



Espere que vos siga d'interès i profit!

La pel.lícula Descartes és un fidel reflexe de la vida, el caràcter i del pensament del gran filòsof i científic. En molts moments quasi una reproducció de les seues pròpies paraules. No és possible escoltar-la a les nostres llengües, però ... els subtítols en permetran accedir a aquesta magnífica obra de Rossellini. 

Aquesta presentació sobre la democràcia grega pot servir-vos com a complement del que hem treballat en classe. Paciència al llegir el text, perquè és el que paga la pena.

Un projecte magnífic de la TV catalana, al canal 33, el programa AMB FILOSOFIA. Ací un fragment del programa sobre EL DESIG en el qual la professora Júlia Manzano ens explica a Nietzsche en 8 minuts amb una senzillesa magistral.

Si t'interessa més sobre Nietzsche, clica a l'enllaç. 

Marx, Nietzsche i Freud són coneguts com els filòsofs de la sospita. Els tres van viure al segle XIX, en la era contemporània i, per tant, la seua influència sobre la configuració del món actual és decisiva. La seua mirada crítica sobre la societat del moment aconseguí desemmascarar les falsedats i il.lusions en les quals vivia - i viu- sotmesa la població humana i feren propostes utòpiques d'una vida més lliure, justa i humana.

En aquesta ocasió centrarem la nostra proposta de treball en Marx i en la seua obra El manifest comunista que s'inicia presentant-nos el perquè del seu origen.  Es un text de forta càrrega ideològica encomanat per la Lliga dels comunistes a Marx i Engels, que fou publicat en febrer 1848 per primera vegada, per difondre el seu ideari.

Un fantasma recorre Europa: el fantasma del comunismo. Todas las fuerzas de la vieja Europa se han unido en santa cruzada para acosar a este fantasma: el Papa y el Zar, Metternich i Guizot, los radicales franceses y los polizones alemanes. 

¿Qué partido de oposición no ha sido motejado de comunista por sus adversarios en el Poder? ¿Qué partido de oposición, a su vez, no ha lanzado, tanto a los representantes más avanzados de la oposición como a sus enemigos reaccionarios reaccionarios, el epíteto zahiriente de comunista?

De este hecho resulta una doble enseñanza:

Que el comunismo está ya reconocido como una fuerza por todas las potencias de Europa.

Que ya es hora que los comunistas expongan a la faz del mundo entero sus conceptos, sus fines y sus aspiraciones; que opongan a la leyenda del fantasma del comunismo un manifiesto del propio Partido.

Con este fin, comunistas de diversas nacionalidades se han reunido en Londres y han redactado el siguiente Manifiesto, que será publicado inglés, francés, alemán, italiano, flamenco y danés. 

La proposta de treball consisteix en fer un examen de la PAU d'acord a les indicacions que vos indique en el document anexe. El treball haurà de lliurar-se el dia 30 d'abril en paper.

Recursos:

WEBDIANOIA 
LA CASA DE ELROND (La filosofia materialista de Marx i presentació)
CLASES DE HISTORIA 
BIPEDOS IMPLUMES (Apunts, presentació, mapa mental, textos)
FILÓPOLIS

Còmic de El manifest comunista en Angelus Novus

Resum del Manifest comunista

Marx 2.0

Molt freqüentment ens sembla que la història de la filosofia està molt lluny de la nostra realitat i que les idees dels grans pensadors ja no ens serveixen per comprendre el món en què vivim.  Però si s'endinsem un poc al seu pensament, a poc a poc anem comprenent que, per sort o desgràcia, les seues idees i discussions han configurat el marc general en el qual entendre el món, la societat i a nosaltres mateixos a hores d'ara. Sols cal parar un poc l'atenció -com brillantment han fet els estudiants del Màster en Motion Graphics de l'Escola de Disseny de la Universitat de Barcelona-.  L'exercici de la PAU que anomenem ACTUALITZACIÓ, té aquesta pretensió i és el que vos propose ara mateix.

Per al 4 d'abril heu de tenir publicada una actualització sobre el temari de Descartes per parelles el més interessant possible i que no tinga una extensió excessiva, però sí un contingut clar, sintètic i ben conceptualitzat. Ha d'estar publicat als vostres blocs amb els noms dels autors, les etiquetes i títols corresponents. Disposareu de les classes d'eixa setmana. Trobareu suggeriments en:

Per al control de final de trimestre, podreu presentar de manera individual una actualització del pensament kantià

Fins aviat!